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Dieses praxisrelevante Lehrbuch bietet eine wertvolle Hilfestellung fur den Unterricht in Schulklassen, in denen immer haufiger Kinder und Jugendliche mit geringer Motivation, ineffizientem Lernen sowie emotionalen und verhaltensbezogenen Auffalligkeiten vorzufinden sind. Dieser Leitfaden beschreibt theoretisch und empirisch fundiertes Wissen, welches in der konkreten Arbeit zu einem professionellen Umgang mit diesen Problemen verhelfen kann.

Nach einer Einfuhrung in die (allgemein-)psychologischen Schulen/Psychotherapietheorien wird Grundlagenforschung zu Motivation und Lernen und deren Praxisimplikationen dargestellt. Anschliessend werden Befunde zu Auffalligkeiten, die im Klassenzimmer hohe Relevanz haben wie AD(H)S, Depression, Angst/Prufungsangst, Ess-Stoerungen oder Aggression/Mobbing verstandlich dargestellt. Auf dieser Grundlage wird erlautert, wie Lehrkrafte die Schuler und Schulerinnen - mit und ohne Auffalligkeiten - im Schulalltag unterstutzen koennen.

Das Buch richtet sich in erster Linie an Lehramtsstudierende, Lehrkrafte und Schulpsychologen; auch Bachelorstudierende mit Schwerpunkt Motivation oder Klinische Psychologie koennen wegen der UEbertragung in die Anwendung von der Lekture profitieren, ebenso wie auch Eltern.

Contents:

Einleitung.- Grosse Schulen der Psychologie und darauf aufbauende Psychotherapietheorien.- Motivation.- Effektiver Wissenserwerb.- AD(H)S und spezifische Lernstoerungen (Lese- und Rechenstoerung).- Depression.- Angststoerungen und Prufungsangst.- Ess-Stoerungen.- Selbstschadigung: Substanz- und Medienmissbrauch sowie selbstverletzendes Verhalten.- Aggression, Mobbing und soziale Ausgrenzung - und Wege zur Streitschlichtung.- L-LMU: Leitfaden fur Lernen, Motivation und professionellen Umgang mit Auffalligkeiten von Schulern.