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Resilienzfoerderung im Jugendalter - Praxis und Perspektiven

Resilienzfoerderung will die Widerstandsfahigkeit starken. Gerade fur das Jugendalter ist dies wichtig. In diesem Lebensalter werden besondere Risiken deutlich, sei es bei den jungen Menschen selbst oder in ihrer Umwelt. Es gilt, die Starken, Kompetenzen und Schutzfaktoren der Jugendlichen oder ihrer Umwelt zu unterstutzen. Der nachhaltige Effekt: seelische Gesundheit und optimale Entwicklung im Jugendalter und uber das Jugendalter hinaus.

Fundiert: Die notwendige Theorie wird mit hohem Praxisbezug vorgestellt

Die Leserinnen und Leser erhalten zunachst eine kurze, pragnante Orientierung zum Resilienzkonzept. Im Anschluss werden besondere Wege der psychologischen und padagogischen Praxis aufgezeigt - zur Sprache kommen verschiedene Lebenslagen und Umwelten.

Praxisnah: Praxisbeispiele zeigen Wege der Umsetzung auf

In den Beitragen wird exemplarisch aufgezeigt, wie resilienzorientierte Interventionen zu konzipieren sind. Insgesamt soll den Leserinnen und Lesern Mut gemacht werden, die bislang primar defizitorientierten kurativen oder korrektiven Ansatze in der Arbeit mit Jugendlichen in riskanten Lebenslagen zu uberwinden - und stattdessen starkenorientiert zu arbeiten. Ein solcher Ansatz uberwindet die Grenzen fachspezifischer Interventionen.

Geschrieben fur Psychologen, Padagogen, Sozialarbeiter, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten, Schulpsychologen, Berater, Lehrer, Erzieher

Contents:

Ungar et al., Resilienz: Starken und Ressourcen im Jugendalter.- Gharabaghi, Erziehung: Professionelle Hilfen im Jugendalter.- Petermann/Lohbeck, Diagnostik: Starken sehen lernen.- Steinebach, Beratung: Starkenorientierte Gesprache.- Schar/Studer, Familie: Gelungene Balance zwischen Nahe und Distanz.- Kant-Schaps, Schule: Schutzfaktor und UEbungsraum.- Steinebach/Steinebach, Gleichaltrige: Peers als Ressource.- Kassis/Artz, Gender: Dynamische Resilienzperspektiven fur den geschlechtsspezifischen Umgang Jugendlicher mit Gewalt.- Gharabaghi, Diversity: Unterschiede als Chancen.- Petermann/Schultheiss: UEbergange. Beruf als Zukunft.- Froehlich-Gildhoff, Gemeinde: Das Quartier als Lernwelt.- Steinebach et al., Teamarbeit: Positive Umwelten schaffen.