Main description:

In dem Buch werden zerebrale Sehstoerungen bei Kindern und deren Diagnose eroertert sowie therapeutische Optionen vorgestellt. Klar verstandlich skizzieren die Autoren die Organisation und Funktionsweise des Zentralnervensystems, die Entwicklung der verschiedenen Teilleistungen, ihre Stoerungen sowie Diagnostik und Dokumentation. Ausfuhrliche Handlungsanweisungen sowie anschauliche Fallbeispiele schlagen die Brucke in die Praxis. Die uberarbeitete und aktualisierte 2. Auflage wurde um neue Konzepte wie CVI (Cerebral Visual Impairment) erganzt.

Contents:

1 Einleitung .- 2 Entwicklung und neurobiologische Grundlagen der visuellen Wahrnehmung .- 2.1 Allgemeine Aspekte .- 2.2 Neurobiologische Grundlagen .- 2.3 Die Entwicklung der visuellen Wahrnehmung und der zugehoerigen zentralnervoesen Anteile .- 2.3.1 Gesichtsfeld .- 2.3.2 Visuelle Adaptation .- 2.3.3 Sehscharfe und Kontrastsehen .-2.3.4 Farbsehen .- 2.3.5 Raumsehen .- 2.3.6 Objekt- und Gesichterwahrnehmung .- 2.3.7 Visuelle Aufmerksamkeit .- 2.3.8 Visuelles Gedachtnis .- 2.3.9 Visuomotorik .- 2.3.10 Okulomotorik und Blickmotorik .- 2.3.11 Greifmotorik .- 2.3.12 Lesen .- 2.3.13 Abschliessende Bemerkungen .- 3 Entwicklung psychischer Funktionen .- 3.1 Aufmerksamkeit .- 3.2 Lernen und Gedachtnis .- 3.3 Exekutive Funktionen .- 3.4 Sprache .- 3.5 Emotionen .- 3.6 Antrieb, Motivation und Sozialverhalten .- 4 Sehstoerungen .- 4.1 Vorbemerkungen .- 4.2 Allgemeine Auswirkungen von Entwicklungsstoerungen des ZNS und ihr Einfluss auf die visuelle Wahrnehmung .- 4.3 Das Konzept CVI (Cerebral Visual Impairment) .- 4.4 Visuelle Teilleistungsstoerungen .- 4.4.1 Gesichtsfeld .- 4. 4.2 Sehscharfe und Kontrastsehen .- 4.4.3 Visuelle Adaptation .- 4.4.4 Farbsehen .- 4.4.5 Stereopsis .-4.4.6 Visuelle Raumwahrnehmung .- 4.4.7 Formsehen, Objekt- und Gesichterwahrnehmung .- 4.4.8 Lesen .- 4.4.9 Aufmerksamkeitsfeld .- 4.5 Blickmotorik .- 4.5.1 Fixation .- 4.5.2 Sakkaden und Folgebewegungen .- 4.5.3 Kopfbewegungen .- 4.5.4 Blickbewegungsmuster .- 4.6 CVI in Abhangigkeit von der AEtiologie .- 4.6.1 Hirnentwicklungsstoerungen .- 4.6.2 Fruhgeburt .- 4.6.3 Periventrikulare Leukomalazie (PVL) .- 4.6.4 Hypoxie .- 4.6.5 Andere AEtiologien .- 4.6.6 Sehstoerungen bei Kindern mit Zerebralparese (CP) .- 5 Auswirkungen von Sehstoerungen auf andere psychische Funktionen .- 5.1 Kognition .- 5.2 Sprache und Lesen .- 5.3 Emotionen und Affektivitat .- 5.4 Antrieb, Motivation und Sozialverhalten .- 5.5 Motorik .- 6 Diagnostik .- 6.1 Vorbemerkungen .- 6.2 Die Methode des Preferential looking (PL) .- 6.3 Visuell evozierte Potentiale (VEP) .- 6.4 Diagnostisches Vorgehen bei CVI .- 6.4.1 Anamnese .- 6.4.2 Visuelle Funktionen und Leistungen .- 6.5 Okulomotorische Funktionen .- 6.6 Dokumentation der Untersuchungsergebnisse .- 6.6.1 Anamnese und systematische Verhaltensbeobachtung .- 6.6.2 Ophthalmologische Untersuchung .- 6.6.3 Orthoptische Untersuchung .- 6.6.4 Neuropadiatrische Untersuchung .- 6.6.5 Untersuchung im Rahmen der Fruhfoerderung .- 7 Behandlung .- 7.1 Allgemeine Vorbemerkungen .- 7.2 Spontanruckbildung und Spontananpassung bei CVI .- 7.3 Methodische Voraussetzungen der Foerderung und Rehabilitation .- 7.3.1 Funktionsdiagnostik .- 7.3.2 Anforderungen an Behandlungsverfahren .- 7.3.3 Vorgehensweisen in der Behandlung von Kindern mit CVI .-7.3.4 Kinder mit CVI ohne zusatzliche kognitive Funktionseinbussen .- 7.3.5 Kinder mit CVI und zusatzlichen kognitiven Funktionseinbussen .- 7.4 Behandlung der visuellen Funktionsstoerungen bei Kindern mit CVI .- 7.4.1 Vorbemerkungen .- 7.4.2 Gesichtsfeld und Aufmerksamkeitsfeld; visuelle Exploration und visuelle Suche .- 7.4.3 Kontrastsehen .- 7.4.4 Visuelle Raumwahrnehmung und -orientierung .- 7.4.5 Farb- und Formwahrnehmung .- 7.4.6 Objekt- und Gesichterwahrnehmung .- 7.4.7 Besondere Foerdermassnahmen fur Kinder mit schwerer zerebral verursachter Sehbehinderung .- 7.5 Abschliessende Hinweise .- 8 Fallbeispiele .- 8.1 Fallbeispiel Lisa .- 8.2 Fallbeispiel Barbara .- 8.3 Fallbeispiel Anna .- 8.4 Fallbeispiel Florian .- Literatur .- Sachverzeichnis